抓鬼笔记

（二）应试教育体制束缚
全日制远程教学本应成为破解教育发展难题、砸碎应试教育“流水生产线”的巨大推动力，然而，知易行难，在应试教育这台以考试为轴心的层层相连、环环相扣的考试机器面前，信息技术也只能“机枪当棒子用”。几年前，笔者在一所小学做英语教学实验，试图利用一个在国外几十个国家应用效果显著的教学系统，解决西部贫困地区、民族地区英语教学质量较差或因缺少英语教师开不了课的问题，寻找一条促进西部教育均衡发展的道路。该教学系统丰富多彩的内容、个性化的学习方式受到学生的热烈欢迎。校长说：“我当了二十多年校长，没见过学生下课听不见铃声的。”实验教师也感到教学系统功能强大，但仍十分担心应试训练不足，会影响学生在学校、区里各种考试的排名。我们说，教学系统是一个培养能力的系统，学生基础打扎实了，能力提高了，成绩自然就会大幅度提高，但似乎各方都无法等到那一天。
（三）教学制度束缚
全日制远程教学的变革会受到成熟的班级授课制的排斥。班级授课制是300多年前教育为了适应工业社会需要，而创建的核心教学制度，其时空限于课堂，视野限于教材，每节课的每一分钟都被设计好、安排好。对班级授课制的再造绝不是教师个人、学校、一般教育行政部门可以完成的。