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一般科学方法是介于哲学方法论与具体研究方法之间的系统科学（包括系统论、信息论、控制论及耗散结构论、突变论、协同论等系统理论），具有跨学科的性质，是现代科学即自然科学与社会人文科学发展综合的结果。它所提供的一系列原理原则，如整体系统性原理、有序原理、动态原理、反馈原理等是科学思维方法与认识的手段，是将哲学方法论的辩证唯物论原理在科学研究中的具体化，因而具有现代科学研究共同的一般方法论性质。
具体研究方法即适合于特定学科的专门的研究方法与技术手段。它是在科学实践中产生和发展起来的，是科学思维方式的实践与应用，是针对各学科及其研究对象的特点而采取的特定的行为方式和工作方法的总和。例如，自然科学的主要研究方法是观察法、实验法；社会科学、人文科学更多采用社会调查法、个案研究等。随着学科的发展，各学科产生分化与综合渗透，一些学科须综合运用自然科学与社会科学的研究方法。具体研究方法还包括研究技术手段如统计、测量等。
广义的科学方法就是指以上三个层次既相互区别又紧密联系的整个方法体系。狭义的科学方法指科研中解决问题的具体方法手段。本书侧重于狭义的教育科研方法。尽管如此，研究工作者一定要明了，具体研究方法的运用必须以科学的认识论和一般方法为指导，即以马克思主义辩证唯物论与历史唯物论和系统科学方法为指导，才能使研究工作健康进行，获得对教育现象的客观真实全面的认识（见图1-3）。