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德国教育家赫曼·利茨有感于都市生活的病态和教育漠视个性等弊端，倡导返回人类的故乡——大自然中去重新体验安谧的自然、芬馥的生活和温馨的人情。因此，他于1901年至1904年创建了3所乡村寄宿学校。利茨认为，教育有两个基本概念：一是祖国之爱，即爱自己的乡土，进而扩充为爱自己的国家；二是道德训练，培养学生追求理想的韧劲，增强他们的责任感与义务感。他赋予乡村教育之家三个宗旨：①光明，指智慧的训练，是要使儿童认识真理、热爱理想，不为物欲所蔽，这样才能心智清晰，得到光明；②爱，爱是情感与道德的陶冶，爱是人与人相处之道，人们之间互相理解，和睦相处，就会产生爱心；③生活，即指技能的传授。利茨进一步认为，教育应包括品格教育、宗教道德教育、身心官能力量的发展、公民教育、民族文化发展的工作。换句话说，就是使每个学生的身体、精神、宗教感、道德感、知识、情感诸方面都能得到均衡发展。这种发展不是向下或横行的，而是向上的发展。利茨的乡村教育之家，对于人格教育、艺术教育、劳作教育、体育活动非常重视，是德国现代教育运动的开拓者。