讲印度考试的电影

1.研究对象的个别性与典型性
教育个案研究的对象通常是单个的个体，既可以是某个学生，也可以是某位教师，或是某个教育团体。另外，作为教育个案研究对象的个体还应具有与众不同的显著特征，可从三个方面进行判断。①在某方面有显著的行为表现。②与这方面有关的某些测量指标与众不同。③教师、家长等主要关系人都有类似的印象和评价。
2.研究内容的深入性和全面性
个案研究法既可以研究个案的现在，也可以研究个案的过去，还可以追踪个案的未来发展。因此，个案研究法既可以做静态的分析与诊断，也可以做动态的调查或跟踪。由于个案研究的对象不多，所以研究时间较为充裕，可以进行透彻深入、全面系统的分析与研究。
3.研究方法的多样性和综合性
个案研究法的手段往往是综合的，搜集个案资料的方法也是多样的，可以通过观察、访谈、问卷调查、评定、实物分析等多种方式，全方位、多角度地深入搜集有关研究资料，以获得对被研究者充分而深刻的理解，发现和挖掘问题产生的深层次原因。
个案研究法的优点是规模小、方法灵活多样、没有时间限制，且研究结果具有针对性，特别有利于因材施教，因此适合一线教师使用。其局限性主要表现为因样本较小而代表性、普适性差；定性分析的结果难以量化、标准化，容易做出主观的不精确的结论；费时费力，研究对象易流失，由此导致研究结论的可靠性削弱。