精灵旅社2中文版在线观看完整

自古以来，人们对知识的定义纷繁复杂，有经验主义的知识观、理性主义的知识观、实用主义的知识观等，关于知识概念的认识不仅是认识论问题还有价值论问题，不仅涉及逻辑学问题还涉及社会学问题，不仅涉及合理性问题甚至还涉及合法性问题。关于知识的复杂性我们在此不做更多探讨，假如我们认可维基百科的理解，那么关于中学历史学科知识的表述就沿着这个定义展开。
第一，中学历史学科的知识应该是人们确信的认识，这类知识占据现行历史教材的大多数篇幅。先看若干例子：
例1 1840年鸦片战争爆发。
例2 孙中山是近代中国民主革命的先驱。
例3 新文化运动高举民主和科学的旗帜。
例4 1949年中华人民共和国成立。
这些例子作为历史学科的知识有如下特征：确认无误的认识，单一性认知判断等。但是这类“知识”一不留神也许进入非“知识”的境地。请看下面的例子：