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（三）教学内容突出历史、国语和唱歌
为了达到激活民众的生活热情，培养民众的民族感和开启民众的创造性的理想，民众高等学校的教学包括三大科目：（1）历史，（2）丹麦语，（3）唱歌。历史又包括世界史和丹麦史。通过世界史的学习了解，学生可以领悟到人类生活的真谛，知道自己所扮演的角色和历史任务，进而激发他们从事各种不同工作的热情。通过丹麦史的学习，可以增强学生的民族自豪感，对比今日的丹麦社会现状，又可以激发学生的危机感和使命感，使他们能够努力地工作，再创丹麦昔日的辉煌。丹麦语是丹麦民族的语言，只有掌握这种语言，才能与更广泛的民众交流，才能更好地生活。唱歌是激发情感、表达内心世界的工具，是启发民智的一种有效的手段。
（四）争取政府的经济资助
第一所民众高等学校受到了政府的资助。在1849年宪法开始生效后，《农民之友》杂志的主编曾要求政府提高资助的数量。但是，政府以设立民众高等学校考试为条件，这遭到早期民众高等学校的强烈反对。他们声称，增加考试不符合民众高等学校的精神本质，因为民众高等学校的目的不在于提供一种特殊的商业性质的教育，而是激发人内心的潜质。但是，这种观点又遭到了另一派人的反对。他们认为，提供给丹麦农民一种农业技术教育是民众高等学校的首要目的。伴随着这种争论，他们要求政府停止给予民众高等学校任何形式的资助，应该给技术学校以单独的资助。