高清阿凡提的颜色

另外，则是解决问题所需的一些认知策略，这对于问题的解决也极为重要。就像前面我们所举的公务员考试题，如果学习者的认知策略中不具备关于“逆推法”的策略，当遇到这样的问题时是很难解决的。所以，我们常说学习最重要的是为了掌握学习中的方法。就像加涅也认为在所有学习结果的分类中，认知策略占有极其重要的地位。
而至于问题解决的外部条件，教师可以设计问题情境，帮助学生回忆以往的规则和概念。另外，就是对于学习中问题类型的归纳，帮助学生建立起一些解决问题的模型，并在教育教学中渗透认知策略。
至此，关于智慧技能的层级我们就讲完了。其实这里需要把握的一个最核心的思想就是，任何学习都有简单与复杂之分，高一级的知识和技能的获得，要以低一级的知识和技能的获得为基础。前面整个的论述都是在智慧技能各个子类之间，我们知道了学习的基本形式(信号学习、刺激—反应的学习、连锁学习、言语联想学习)、辨别、概念、规则、高级规则，它们之间的层级关系。
这里还需要指出的一点是，除了各个智慧技能子类之间的层级关系以外，其实学习的层级关系也能在智慧技能的子类中发掘。因为即使在子类的内部，学习也存在着简单与复杂之分，就比如说规则。